Informatest

Flashcards

Programi i Përbashkët - Pyetjet 391-400

Kartela të renditura nga banka e pyetjeve për Testi i Informatizuar i Mësuesisë: Biologji. Çdo kartelë lidhet me faqen e përgjigjes së plotë.

Ndërto deck dinamik Flashcards Testi i Informatizuar i Mësuesisë: Biologji Banka Programi i Përbashkët

Zgjidh grupin e pyetjeve

Kalo direkt te çdo grup prej 10 pyetjesh për Programi i Përbashkët.

Pyetjet 1-10 Pyetjet 11-20 Pyetjet 21-30 Pyetjet 31-40 Pyetjet 41-50 Pyetjet 51-60 Pyetjet 61-70 Pyetjet 71-80 Pyetjet 81-90 Pyetjet 91-100 Pyetjet 101-110 Pyetjet 111-120 Pyetjet 121-130 Pyetjet 131-140 Pyetjet 141-150 Pyetjet 151-160 Pyetjet 161-170 Pyetjet 171-180 Pyetjet 181-190 Pyetjet 191-200 Pyetjet 201-210 Pyetjet 211-220 Pyetjet 221-230 Pyetjet 231-240 Pyetjet 241-250 Pyetjet 251-260 Pyetjet 261-270 Pyetjet 271-280 Pyetjet 281-290 Pyetjet 291-300 Pyetjet 301-310 Pyetjet 311-320 Pyetjet 321-330 Pyetjet 331-340 Pyetjet 341-350 Pyetjet 351-360 Pyetjet 361-370 Pyetjet 371-380 Pyetjet 381-390 Pyetjet 391-400 Pyetjet 401-410 Pyetjet 411-420 Pyetjet 421-430 Pyetjet 431-440 Pyetjet 441-450 Pyetjet 451-460 Pyetjet 461-470 Pyetjet 471-480 Pyetjet 481-490 Pyetjet 491-500 Pyetjet 501-510 Pyetjet 511-520 Pyetjet 521-530 Pyetjet 531-540 Pyetjet 541-550 Pyetjet 551-560 Pyetjet 561-570 Pyetjet 571-580 Pyetjet 581-590 Pyetjet 591-600 Pyetjet 601-610 Pyetjet 611-620 Pyetjet 621-630 Pyetjet 631-640 Pyetjet 641-650 Pyetjet 651-660 Pyetjet 661-670 Pyetjet 671-680 Pyetjet 681-690 Pyetjet 691-700 Pyetjet 701-710 Pyetjet 711-720 Pyetjet 721-730 Pyetjet 731-740 Pyetjet 741-750 Pyetjet 751-760 Pyetjet 761-770 Pyetjet 771-780 Pyetjet 781-790 Pyetjet 791-800 Pyetjet 801-810 Pyetjet 811-820 Pyetjet 821-830 Pyetjet 831-840 Pyetjet 841-850 Pyetjet 851-860 Pyetjet 861-870 Pyetjet 871-880
Cilit nga rolet e mësuesit i përket veprimtaria e mëposhtme: “Shmangia e manive personale” A) Roli i mësuesit si mësimdhënës B) Roli i mësuesit si shprehës i sjelljeve pozitive në klasë C) Roli i mësuesit si administrator D) Roli i mësuesit si qytetar
#391 Blloku i Aftesive Nderkurrikulare
Cilit nga rolet e mësuesit i përket veprimtaria e mëposhtme: “Shmangia e manive personale” A) Roli i mësuesit si mësimdhënës B) Roli i mësuesit si shprehës i sjelljeve pozitive në klasë C) Roli i mësuesit si administrator D) Roli i mësuesit si qytetar
Cilit nga rolet e mësuesit i përket veprimtaria e mëposhtme: “Vendosja e një ure bashkëpunimi të mësuesit me nxënësit nëpërmjet sjelljes konfidenciale” A) Roli i mësuesit si mësimdhënës B) Roli i mësuesit si shprehës i sjelljeve pozitive në klasë C) Roli i mësuesit si administrator D) Roli i mësuesit si qytetar
#392 Blloku i Aftesive Nderkurrikulare
Cilit nga rolet e mësuesit i përket veprimtaria e mëposhtme: “Vendosja e një ure bashkëpunimi të mësuesit me nxënësit nëpërmjet sjelljes konfidenciale” A) Roli i mësuesit si mësimdhënës B) Roli i mësuesit si shprehës i sjelljeve pozitive në klasë C) Roli i mësuesit si administrator D) Roli i mësuesit si qytetar
Cilit nga rolet e mësuesit i përket veprimtaria e mëposhtme: “Ruajtja me kujdes e dokumentacionit mbi të dhënat e përgjithshme të nxënësit” A) Roli i mësuesit si mësimdhënës B) Roli i mësuesit si shprehës i sjelljeve pozitive në klasë C) Roli i mësuesit si administrator D) Roli i mësuesit si qytetar
#393 Blloku i Aftesive Nderkurrikulare
Cilit nga rolet e mësuesit i përket veprimtaria e mëposhtme: “Ruajtja me kujdes e dokumentacionit mbi të dhënat e përgjithshme të nxënësit” A) Roli i mësuesit si mësimdhënës B) Roli i mësuesit si shprehës i sjelljeve pozitive në klasë C) Roli i mësuesit si administrator D) Roli i mësuesit si qytetar
Cilit nga rolet e mësuesit i përket veprimtaria e mëposhtme: “Mënjanimi i ndjenjës së zemërimit” A) Roli i mësuesit si mësimdhënës B) Roli i mësuesit si shprehës i sjelljeve pozitive në klasë C) Roli i mësuesit si administrator D) Roli i mësuesit si qytetar
#394 Blloku i Aftesive Nderkurrikulare
Cilit nga rolet e mësuesit i përket veprimtaria e mëposhtme: “Mënjanimi i ndjenjës së zemërimit” A) Roli i mësuesit si mësimdhënës B) Roli i mësuesit si shprehës i sjelljeve pozitive në klasë C) Roli i mësuesit si administrator D) Roli i mësuesit si qytetar
Tipari dallues dhe mbizotërues i mësimdhënies, si veprimtari e organizuar, është edhe procesi i: A) Organizimit B) Planifikimit C) Menaxhimit D) Koordinimit
#395 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Tipari dallues dhe mbizotërues i mësimdhënies, si veprimtari e organizuar, është edhe procesi i: A) Organizimit B) Planifikimit C) Menaxhimit D) Koordinimit
Fjalët mësimdhënie dhe e nxënë , paraqesin dy: A) Veprimtari të ndryshme të procesit të mësimdhënies B) Veprimtari të njëjta të procesit të mësimdhënies C) Veprimtari të njëjta që kanë shumë lidhje me njëra-tjetrën D) Veprimtari të ndryshme që kanë shumë lidhje me njëra-tjetrën
#396 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Fjalët mësimdhënie dhe e nxënë , paraqesin dy: A) Veprimtari të ndryshme të procesit të mësimdhënies B) Veprimtari të njëjta të procesit të mësimdhënies C) Veprimtari të njëjta që kanë shumë lidhje me njëra-tjetrën D) Veprimtari të ndryshme që kanë shumë lidhje me njëra-tjetrën
Njohuritë për qëllimet, objektivat mësimore, rezultatet e të nxënit, si edhe njohuritë për nxënësin, për metodat mësimore dhe lëndën, i duhen mësuesit për të qenë një: A) Organizator i mirë B) Lider i suksesshëm C) Menaxher i aftë D) Vendimmarrës i drejtë
#397 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Njohuritë për qëllimet, objektivat mësimore, rezultatet e të nxënit, si edhe njohuritë për nxënësin, për metodat mësimore dhe lëndën, i duhen mësuesit për të qenë një: A) Organizator i mirë B) Lider i suksesshëm C) Menaxher i aftë D) Vendimmarrës i drejtë
Një lloj veprimtarie, e cila nuk merret në konsideratë nga ana e mësuesit për planifikimin e mësimit, është edhe: A) Përcaktimi i qëllimeve të mësimit B) Problematika e konsultimit të nxënësve C) Përcaktimi i nevojave të nxënësve D) Përzgjedhja e përmbajtjes së materialit të ri
#398 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Një lloj veprimtarie, e cila nuk merret në konsideratë nga ana e mësuesit për planifikimin e mësimit, është edhe: A) Përcaktimi i qëllimeve të mësimit B) Problematika e konsultimit të nxënësve C) Përcaktimi i nevojave të nxënësve D) Përzgjedhja e përmbajtjes së materialit të ri
Aktivitete të tilla si: tërheqja e vëmendjes, komunikimi i objektivave, aktivizimi i kujtesës dhe rikujtimi i njohurive të mëparshme, paraqitja e materialit, formimi i sjelljes së dëshirueshme, sigurimi i komenteve dhe informacionit si edhe vlerësimi i sjelljes, janë pjesë përbërëse të: A) Dosjes së shkollës B) Planit të klasës C) Planit ditor D) Programit lëndor
#399 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Aktivitete të tilla si: tërheqja e vëmendjes, komunikimi i objektivave, aktivizimi i kujtesës dhe rikujtimi i njohurive të mëparshme, paraqitja e materialit, formimi i sjelljes së dëshirueshme, sigurimi i komenteve dhe informacionit si edhe vlerësimi i sjelljes, janë pjesë përbërëse të: A) Dosjes së shkollës B) Planit të klasës C) Planit ditor D) Programit lëndor
Një metodë mësimdhënie, që kryhet me qëllim që nxënësit të njohin objektet, dukuritë, proceset dhe ngjarjet në mjedisin e tyre natyror, është edhe: A) Praktika B) Eksperimenti C) Demonstrimi D) Ekskursioni
#400 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Një metodë mësimdhënie, që kryhet me qëllim që nxënësit të njohin objektet, dukuritë, proceset dhe ngjarjet në mjedisin e tyre natyror, është edhe: A) Praktika B) Eksperimenti C) Demonstrimi D) Ekskursioni