Informatest

Flashcards

Programi i Përbashkët - Pyetjet 581-590

Kartela të renditura nga banka e pyetjeve për Testi i Informatizuar i Mësuesisë: Biologji. Çdo kartelë lidhet me faqen e përgjigjes së plotë.

Ndërto deck dinamik Flashcards Testi i Informatizuar i Mësuesisë: Biologji Banka Programi i Përbashkët

Zgjidh grupin e pyetjeve

Kalo direkt te çdo grup prej 10 pyetjesh për Programi i Përbashkët.

Pyetjet 1-10 Pyetjet 11-20 Pyetjet 21-30 Pyetjet 31-40 Pyetjet 41-50 Pyetjet 51-60 Pyetjet 61-70 Pyetjet 71-80 Pyetjet 81-90 Pyetjet 91-100 Pyetjet 101-110 Pyetjet 111-120 Pyetjet 121-130 Pyetjet 131-140 Pyetjet 141-150 Pyetjet 151-160 Pyetjet 161-170 Pyetjet 171-180 Pyetjet 181-190 Pyetjet 191-200 Pyetjet 201-210 Pyetjet 211-220 Pyetjet 221-230 Pyetjet 231-240 Pyetjet 241-250 Pyetjet 251-260 Pyetjet 261-270 Pyetjet 271-280 Pyetjet 281-290 Pyetjet 291-300 Pyetjet 301-310 Pyetjet 311-320 Pyetjet 321-330 Pyetjet 331-340 Pyetjet 341-350 Pyetjet 351-360 Pyetjet 361-370 Pyetjet 371-380 Pyetjet 381-390 Pyetjet 391-400 Pyetjet 401-410 Pyetjet 411-420 Pyetjet 421-430 Pyetjet 431-440 Pyetjet 441-450 Pyetjet 451-460 Pyetjet 461-470 Pyetjet 471-480 Pyetjet 481-490 Pyetjet 491-500 Pyetjet 501-510 Pyetjet 511-520 Pyetjet 521-530 Pyetjet 531-540 Pyetjet 541-550 Pyetjet 551-560 Pyetjet 561-570 Pyetjet 571-580 Pyetjet 581-590 Pyetjet 591-600 Pyetjet 601-610 Pyetjet 611-620 Pyetjet 621-630 Pyetjet 631-640 Pyetjet 641-650 Pyetjet 651-660 Pyetjet 661-670 Pyetjet 671-680 Pyetjet 681-690 Pyetjet 691-700 Pyetjet 701-710 Pyetjet 711-720 Pyetjet 721-730 Pyetjet 731-740 Pyetjet 741-750 Pyetjet 751-760 Pyetjet 761-770 Pyetjet 771-780 Pyetjet 781-790 Pyetjet 791-800 Pyetjet 801-810 Pyetjet 811-820 Pyetjet 821-830 Pyetjet 831-840 Pyetjet 841-850 Pyetjet 851-860 Pyetjet 861-870 Pyetjet 871-880
Testet që mundësojnë sigurimin e informacionit për modele të sjelljes nën procedura uniforme janë edhe: A) Testet e përgatitura nga mësuesi B) Testet e shpejtësisë C) Testet e arritjeve D) Testet diagnostikuese
#581 Vleresimi i Nxenesve
Testet që mundësojnë sigurimin e informacionit për modele të sjelljes nën procedura uniforme janë edhe: A) Testet e përgatitura nga mësuesi B) Testet e shpejtësisë C) Testet e arritjeve D) Testet diagnostikuese
Testet e përgatitura nga mësuesi, që ndryshe quhen edhe teste të pastandardizuara, nuk kanë për qëllim të: A) Motivojnë të nxënët për çështje të përgjithshme dhe të veçanta B) Sigurojnë informacion për përvojat emotive-afektive të nxënësve C) Sigurojnë një informacion për qëllim raportimi D) Masin përparimin e nxënësve në lidhje me objektivat specifike
#582 Vleresimi i Nxenesve
Testet e përgatitura nga mësuesi, që ndryshe quhen edhe teste të pastandardizuara, nuk kanë për qëllim të: A) Motivojnë të nxënët për çështje të përgjithshme dhe të veçanta B) Sigurojnë informacion për përvojat emotive-afektive të nxënësve C) Sigurojnë një informacion për qëllim raportimi D) Masin përparimin e nxënësve në lidhje me objektivat specifike
Shkalla e suksesit të mësuesit në kryerjen e mësimit dhe të detyrave të tjera të përcaktuara në kontratë dhe të kërkuara nga natyra e punës së tij, ka të bëjë me: A) Vetëpërmbajtjen e mësuesit B) Përgatitjen e tij profesionale C) Përgatitjen e tij pedagogjike D) Efektivitetin e mësuesit
#583 Vleresimi i Nxenesve
Shkalla e suksesit të mësuesit në kryerjen e mësimit dhe të detyrave të tjera të përcaktuara në kontratë dhe të kërkuara nga natyra e punës së tij, ka të bëjë me: A) Vetëpërmbajtjen e mësuesit B) Përgatitjen e tij profesionale C) Përgatitjen e tij pedagogjike D) Efektivitetin e mësuesit
Komponentët më të rëndësishëm të vlerësimit kur vlerësojmë mësuesin janë: A) Kompetencat e tij analitiko-përshkruese B) Kompetencat e tij interpretuese dhe kritike C) Kompetencat e tij krijuese D) Kompetencat gjatë mësimdhënies që zhvillon
#584 Vleresimi i Nxenesve
Komponentët më të rëndësishëm të vlerësimit kur vlerësojmë mësuesin janë: A) Kompetencat e tij analitiko-përshkruese B) Kompetencat e tij interpretuese dhe kritike C) Kompetencat e tij krijuese D) Kompetencat gjatë mësimdhënies që zhvillon
Mbikqyrja si një dukuri bihevioriste, teknike ose racionale, është sipas pikëpamjes: A) Pozitiviste B) Fenomenologjike C) Teorisë kritike D) Pragmatike
#585 Vleresimi i Nxenesve
Mbikqyrja si një dukuri bihevioriste, teknike ose racionale, është sipas pikëpamjes: A) Pozitiviste B) Fenomenologjike C) Teorisë kritike D) Pragmatike
Vlerësimi i mësuesit realizohet nëpërmjet një sërë mënyrash, ku më kryesorja është: A) Mbikqyrja B) Konsultimi C) Këshillimi D) Rekomandimi
#586 Vleresimi i Nxenesve
Vlerësimi i mësuesit realizohet nëpërmjet një sërë mënyrash, ku më kryesorja është: A) Mbikqyrja B) Konsultimi C) Këshillimi D) Rekomandimi
Mbikqyrja si një dukuri që reflekton interesimin humanist është sipas: A) Pikëpamjes pozitiviste B) Pikëpamjes fenomenologjike C) Teorisë kritike D) Pikëpamjes pragmatike
#587 Vleresimi i Nxenesve
Mbikqyrja si një dukuri që reflekton interesimin humanist është sipas: A) Pikëpamjes pozitiviste B) Pikëpamjes fenomenologjike C) Teorisë kritike D) Pikëpamjes pragmatike
Procesi, gjatë të cilit realizohen gjykime për veten ose për disa karakteristika të vetes, quhet: A) Analizë B) Reflektim C) Vetëvlerësim D) Vetëgjykim
#588 Vleresimi i Nxenesve
Procesi, gjatë të cilit realizohen gjykime për veten ose për disa karakteristika të vetes, quhet: A) Analizë B) Reflektim C) Vetëvlerësim D) Vetëgjykim
Procesi i analizës kritike i mësuesit ndaj mësimdhënies, që përfshin si elementin njohës edhe atë afektiv, cilësohet si: A) Analiza e mësimdhënies B) Reflektimi ndaj mësimdhënies C) Vetëvlerësimi për mësimdhënien D) Vetëgjykimi për metodat e përdorura
#589 Vleresimi i Nxenesve
Procesi i analizës kritike i mësuesit ndaj mësimdhënies, që përfshin si elementin njohës edhe atë afektiv, cilësohet si: A) Analiza e mësimdhënies B) Reflektimi ndaj mësimdhënies C) Vetëvlerësimi për mësimdhënien D) Vetëgjykimi për metodat e përdorura
Testet e shpejtësisë dhe testet e fuqisë kanë të përbashkët faktorin e: A) Përgjigjes ndaj kërkesave B) Vështirësisë së pyetjeve C) Kohës së papërcaktuar D) Lehtësisë së pyetjeve
#590 Vleresimi i Nxenesve
Testet e shpejtësisë dhe testet e fuqisë kanë të përbashkët faktorin e: A) Përgjigjes ndaj kërkesave B) Vështirësisë së pyetjeve C) Kohës së papërcaktuar D) Lehtësisë së pyetjeve