Informatest

Flashcards

Programi i Përbashkët - Pyetjet 641-650

Kartela të renditura nga banka e pyetjeve për Testi i Informatizuar i Mësuesisë: Kimi. Çdo kartelë lidhet me faqen e përgjigjes së plotë.

Ndërto deck dinamik Flashcards Testi i Informatizuar i Mësuesisë: Kimi Banka Programi i Përbashkët

Zgjidh grupin e pyetjeve

Kalo direkt te çdo grup prej 10 pyetjesh për Programi i Përbashkët.

Pyetjet 1-10 Pyetjet 11-20 Pyetjet 21-30 Pyetjet 31-40 Pyetjet 41-50 Pyetjet 51-60 Pyetjet 61-70 Pyetjet 71-80 Pyetjet 81-90 Pyetjet 91-100 Pyetjet 101-110 Pyetjet 111-120 Pyetjet 121-130 Pyetjet 131-140 Pyetjet 141-150 Pyetjet 151-160 Pyetjet 161-170 Pyetjet 171-180 Pyetjet 181-190 Pyetjet 191-200 Pyetjet 201-210 Pyetjet 211-220 Pyetjet 221-230 Pyetjet 231-240 Pyetjet 241-250 Pyetjet 251-260 Pyetjet 261-270 Pyetjet 271-280 Pyetjet 281-290 Pyetjet 291-300 Pyetjet 301-310 Pyetjet 311-320 Pyetjet 321-330 Pyetjet 331-340 Pyetjet 341-350 Pyetjet 351-360 Pyetjet 361-370 Pyetjet 371-380 Pyetjet 381-390 Pyetjet 391-400 Pyetjet 401-410 Pyetjet 411-420 Pyetjet 421-430 Pyetjet 431-440 Pyetjet 441-450 Pyetjet 451-460 Pyetjet 461-470 Pyetjet 471-480 Pyetjet 481-490 Pyetjet 491-500 Pyetjet 501-510 Pyetjet 511-520 Pyetjet 521-530 Pyetjet 531-540 Pyetjet 541-550 Pyetjet 551-560 Pyetjet 561-570 Pyetjet 571-580 Pyetjet 581-590 Pyetjet 591-600 Pyetjet 601-610 Pyetjet 611-620 Pyetjet 621-630 Pyetjet 631-640 Pyetjet 641-650 Pyetjet 651-660 Pyetjet 661-670 Pyetjet 671-680 Pyetjet 681-690 Pyetjet 691-700 Pyetjet 701-710 Pyetjet 711-720 Pyetjet 721-730 Pyetjet 731-740 Pyetjet 741-750 Pyetjet 751-760 Pyetjet 761-770 Pyetjet 771-780 Pyetjet 781-790 Pyetjet 791-800 Pyetjet 801-810 Pyetjet 811-820 Pyetjet 821-830 Pyetjet 831-840 Pyetjet 841-850 Pyetjet 851-860 Pyetjet 861-870 Pyetjet 871-880
Karakteristika të tilla si: marrin kohë për t’u vlerësuar apo llogaritja e pikëve nuk është e besueshme, janë: A) Kufizimë të testeve subjektive B) Epërsi të testeve subjektive C) Kufizimë të testeve objektive D) Epërsi të testeve objektive
#641 Vleresimi i Nxenesve
Karakteristika të tilla si: marrin kohë për t’u vlerësuar apo llogaritja e pikëve nuk është e besueshme, janë: A) Kufizimë të testeve subjektive B) Epërsi të testeve subjektive C) Kufizimë të testeve objektive D) Epërsi të testeve objektive
Nëse gjatë procesit të testimit, personi që po testohet shpenzon më shumë kohë për të lexuar dhe për të menduar sesa për të menduar dhe për të shkruar, ky faktor shërben si një dallim midis testeve: A) Të standardizuara dhe të pastandardizuara B) Individuale dhe testeve të grupit C) Objektive dhe subjektive D) Joverbal dhe verbale
#642 Vleresimi i Nxenesve
Nëse gjatë procesit të testimit, personi që po testohet shpenzon më shumë kohë për të lexuar dhe për të menduar sesa për të menduar dhe për të shkruar, ky faktor shërben si një dallim midis testeve: A) Të standardizuara dhe të pastandardizuara B) Individuale dhe testeve të grupit C) Objektive dhe subjektive D) Joverbal dhe verbale
Teknikat dhe instrumentet të cilët ndihmojnë në vrojtimin e drejtpërdrejtë të veprimtarisë së nxënësve dhe përdoren për vlerësim: A) Janë shumë të lehtë për t’u planifikuar B) Janë të vështirë për t’u planifikuar C) Kanë besueshmëri të konsiderueshme të të dhënave D) Mund të përdoren sistematikisht
#643 Vleresimi i Nxenesve
Teknikat dhe instrumentet të cilët ndihmojnë në vrojtimin e drejtpërdrejtë të veprimtarisë së nxënësve dhe përdoren për vlerësim: A) Janë shumë të lehtë për t’u planifikuar B) Janë të vështirë për t’u planifikuar C) Kanë besueshmëri të konsiderueshme të të dhënave D) Mund të përdoren sistematikisht
Një teknikë vrojtimi, që mund të përdoret nga mësuesi në klasë për të vrojtuar nxënësit në punën që bëjnë në grupe të vogla ose gjatë diskutimit, është edhe: A) Analiza e tipareve semantike B) Sistemi ndërveprues i shënimeve C) Marrëdhënia pyetje-përgjigje D) Buletini i pjesëmarrjes
#644 Vleresimi i Nxenesve
Një teknikë vrojtimi, që mund të përdoret nga mësuesi në klasë për të vrojtuar nxënësit në punën që bëjnë në grupe të vogla ose gjatë diskutimit, është edhe: A) Analiza e tipareve semantike B) Sistemi ndërveprues i shënimeve C) Marrëdhënia pyetje-përgjigje D) Buletini i pjesëmarrjes
Dëshmia anekdotike, që mund të përdoret si teknikë vrojtimi e mësuesit në klasë, nuk përmban: A) Informacion identifikues B) Datën e vrojtimit C) Ndodhi të parëndësishme D) Përshkrimin e ndodhisë
#645 Vleresimi i Nxenesve
Dëshmia anekdotike, që mund të përdoret si teknikë vrojtimi e mësuesit në klasë, nuk përmban: A) Informacion identifikues B) Datën e vrojtimit C) Ndodhi të parëndësishme D) Përshkrimin e ndodhisë
Në praktikën e përditshme shkollore për qëllime të ndryshme mësimore dhe vlerësimi për nxënësit, nuk përdoret tipi i dosjes: A) Aplikuese B) Së punës C) Dokument D) Ekspozuese
#646 Vleresimi i Nxenesve
Në praktikën e përditshme shkollore për qëllime të ndryshme mësimore dhe vlerësimi për nxënësit, nuk përdoret tipi i dosjes: A) Aplikuese B) Së punës C) Dokument D) Ekspozuese
Punët më të mira dhe të përfunduara të nxënësve depozitohen në: A) Dosjen e punës së nxënësit B) Dosjen dokument të nxënësit C) Dosjen private të nxënësit D) Dosjen ekspozuese të nxënësit
#647 Vleresimi i Nxenesve
Punët më të mira dhe të përfunduara të nxënësve depozitohen në: A) Dosjen e punës së nxënësit B) Dosjen dokument të nxënësit C) Dosjen private të nxënësit D) Dosjen ekspozuese të nxënësit
Aftësi të tilla si: të zotërojë shumë mirë lëndën, të njohë nxënësit, të ketë aftësi të shkruari, të jetë krijues, të dijë të përzgjedhë instrumentin më të mirë, janë aftësi që i duhen mësuesit për të: A) Planifikuar mësimdhënien B) Shkruar teste të mira C) Organizuar mësimdhënien D) Shkruar objektiva të mira
#648 Vleresimi i Nxenesve
Aftësi të tilla si: të zotërojë shumë mirë lëndën, të njohë nxënësit, të ketë aftësi të shkruari, të jetë krijues, të dijë të përzgjedhë instrumentin më të mirë, janë aftësi që i duhen mësuesit për të: A) Planifikuar mësimdhënien B) Shkruar teste të mira C) Organizuar mësimdhënien D) Shkruar objektiva të mira
Grupet e sistemeve të vlerësimit, të cilat praktikohen nga mësuesit në klasë, nuk duhet të: A) Jenë subjektive dhe të mbushura me paragjykime B) Jenë objektive dhe të çliruara nga paragjykimet C) Ndjekin objektivat mësimore apo ato të vlerësimit D) Interpretohen apo të raportohen
#649 Vleresimi i Nxenesve
Grupet e sistemeve të vlerësimit, të cilat praktikohen nga mësuesit në klasë, nuk duhet të: A) Jenë subjektive dhe të mbushura me paragjykime B) Jenë objektive dhe të çliruara nga paragjykimet C) Ndjekin objektivat mësimore apo ato të vlerësimit D) Interpretohen apo të raportohen
Përdorimi i notave për të paraqitur rezultatin e arritjeve dhe përparimin akademik të nxënësve: A) Nuk ndryshon sipas klasave në të cilat kalon nxënësi B) Nuk ka lidhje me klasën në të cilën është nxënësi C) Ndryshon sipas klasave paralele të shkollës së mesme të ulët D) Ndryshon nga klasat fillore me ato të klasave të tjera të shkollimit
#650 Vleresimi i Nxenesve
Përdorimi i notave për të paraqitur rezultatin e arritjeve dhe përparimin akademik të nxënësve: A) Nuk ndryshon sipas klasave në të cilat kalon nxënësi B) Nuk ka lidhje me klasën në të cilën është nxënësi C) Ndryshon sipas klasave paralele të shkollës së mesme të ulët D) Ndryshon nga klasat fillore me ato të klasave të tjera të shkollimit